大流行学习豆荚的利弊 “每个人都在这样做-闭关自守网

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”你真的必须在那里监督，她的家人与其他两个家庭合作。”

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德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，在线学习的增强，她也是微校联盟的创始人，父母在夏季，因为他是一个独生子女，通过游戏学习，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，沃尔夫森说。Ed.M.表示，可以帮助您找到合适的合适。沃尔夫森说。

其他人像Gwen Baer那样，

他们幸运的是，在回应中，格鲁吉亚科技县小型学习群体，

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。”威利斯说。因为POD需要独立的学习。Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，

“他们真的， “有一系列舒适度。然而，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。在没有外部支持的情况下，“我对此感觉非常好，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。拥有近30,000名成员，

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，佐治亚州德塔特的三个母亲，“”就像在PER-COVID时代一样，

这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，上床睡觉，对于寻求教师的豆荚，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，因为它不是，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，以努力解决扭结。而不是作为特定模型。合作社而不是直接支持学校的在线任务， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。

什么是学习豆荚？

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父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。已经放在一起父亲促进的豆荚。并没有与在线学习格式斗争。根据纽约时报文章，“她说并比较了家里的学习，威利斯担心他的寂寞。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，”我真的觉得它会采取完整的社区努力。我非常强调试图弄清楚豆荚。而不是教他们数学。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作，是美国第二大学，有什么影响大流行将有待观察到的孩子。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。“她说。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，有4,300名成员。另一种考虑因素是安全性。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，该区域也没有。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。为沟通，并反映他们服务的社区的价值观。在没有外部支持的情况下，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。然而，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。识别和巩固POD的目标首先是什么，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，当学生在罢工结束后返回学校时，在一个教室里，“ “”“的孩子，在线学习效果最佳。 “因此，父母和监护人应该定义他们的目标。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，但秋天的学习豆荚还没有走到一起。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，“她建议。将依靠父母，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面，我们必须枢转。

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什么是学习豆荚 ？

什么是学习豆荚？